一、基本情况

新时代中国职业教育研究院（以下简称“研究院”）于2019年1月在深圳职业技术大学挂牌成立，由中国职业技术教育学会提供业务指导，深圳市教育局每年提供专项经费支持。研究院现有专职研究员人员18人，其中教授9人，副教授3人，博士10人，45岁以下博士7人；兼职研究人员若干，并启动博士后招聘工作，以吸收更多年轻力量加入，提升研究队伍实力。研究院作为新时代中国职业教育创新发展载体，旨在探索新时代中国特色职业教育发展的新理念、新思路、新模式，打造成为中国职业教育创新发展的国家级智库。

二、主要工作

研究院坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，自成立以来，相关报告多次获中央领导批示；承办“一带一路”职业教育国际研讨会，传播中国职教话语；组织编写人工智能通用教材，积极推动职业院校落实新一代信息技术通识课；与商务印书馆合作，翻译出版世界职业教育经典译丛；会同中国职业技术教育学会，面向全国发布职业教育重大课题；承办中国职业技术教育学会“说课”研讨会，助力科教产对接与融合。2021年1月，研究院成为教育部、广东省打造中国特色、世界一流职业教育标准的依托机构，这标志着研究院已发展为中国职业教育标准建设和理论创新的重要平台。

三、主要成果

1.面向全国发布课题

2021年以来，研究院会同中国职业技术教育学会，面向全国连续发布职业教育重大课题，全面对接《“十四五”发展规划和2035年远景目标纲要》，落实部省规划对研究院发展提出的目标和任务。

课题除吸引广大职业院校参与申请外，还吸引到中国科学院、中国工业互联网研究院、国家教育行政学院、北京大学、中国人民大学、北京师范大学、北京外国语大学、同济大学等单位积极参与，在研究院平台上共同为“十四五”期间我国职业教育的高质量发展汇智聚力，共同建立与完善中国特色现代职业教育的话语体系、标准体系和理论体系。

2.报告、课题和论文

2020年以来，新时代研究院提交权威研究报告6篇，其中两篇获中央领导批示。申请立项课题6项，包括欧盟伊拉斯谟+高等教育能力建设项目“以专业化培训促进教师专业信息能力提升和专业发展行动研究”，中共中央对外联络部项目“金砖国家执政党严明党纪比较研究”，广东省教育厅“十三五”教育科学规划高校哲社专项“粤港澳大湾区产教融合型城市建设制度创新研究”“区块链技术赋能高等教育数字化转型研究”“产教融合、校企合作为基础培育高职院校工匠精神研究”等项目。在核心期刊等发表论文15篇，包括《从技艺经验到技术知识：职业教育作为类型的知识论逻辑》《社会公平与经济效率：职业教育作为类型的历史逻辑》等有影响力的论文。

3.通识教材建设

出版人工智能通识教材《走近人工智能》。该书是一部关于人工智能的通识读本，为职业院校通识教材，旨在培养学生对人工智能的兴趣以及推动人工智能通识教育的发展。本书图文并茂，通俗流畅，介绍了人工智能的起源发展、基本概念、核心技术和人工智能在各领域内的典型应用，包括智能制造、商业服务、生物技术、自动驾驶、金融科技、医疗、教育、娱乐生活及智能家居等。该书有助于普及人工智能知识，激发学生学习兴趣，带领广大读者进一步了解人工智能的多种应用场景。

4.承办高端论坛

（1）承办“说专业–说课程–说专业群”研讨会。自2019年7月，新时代中国职业教育研究院承办中国职业技术教育学会第一届、第五届、第十九届“说专业–说课程–说专业群”研讨会。通过研讨会主旨报告和案例展示，一是明晰了数字经济的发展趋势，指明了职业教育数字化转型的新趋势。二是提出了通过对接数字化场景，完成“三教”重塑，提升职业教育发展质量的新路径。三是赋予了现代职业教育担当科技成果应用转化的新使命，为打造“说课”品牌提供了清晰的思路框架，为落实新版职业教育专业目录提供了实践依据。

（2）承办“一带一路”职业教育国际研讨会。自2020年至今，研究院联合学校相关部门，已成功举办3届“一带一路”职业教育国际研讨会。会议主题从“数字职教建设 共商共建共享”到“开放·合作·共赢——共同构建人类技能共同体”，再到新内涵、新价值、新使命，共吸引来自联合国教科文组织和全球40多个国家与地区的2000余名代表参会，其中外宾319位，参会单位累计超500个，包括政府代表、相关院校、知名企业以及联合国教科文组织、教科文国际职教中心、世界职业学院与技术大学联盟、欧亚大学联盟等相关国际组织代表等。研讨会紧跟数字经济发展趋势，交流后疫情时代职业教育在促进“一带一路”高质量发展中的新理念、新模式、新路径，共商职业教育在服务“一带一路”和构建人类命运共同体中的使命与担当。

5.翻译职业教育名著

立项翻译出版国外职业教育经典译丛。该项目由研究院同商务印书馆合作，按照“边策划、边出版”的原则，已遴选了35部，目前已出版1部——《荷兰职业教育教与学》。在译（再版）11部，分别为：《技能促进增长——英国国家技能战略》《第四次工业革命中的职业教育——后工作时代的教育与就业》《工作与职业身份认同》《欧洲成人职业教育》《高等教育课程、政策和教育中的职业主义》《继续教育与成人职业教育的教学反思》《职业教育与终身教育》《未来绿色技能的全球视野》《“双元制”职业教育的奥秘》《可持续发展教育的问题和趋势》《联合国教科文组织绿色职业院校建设指南》。

四、建设职业教育大数据中心

职业教育大数据中心集科学研究、决策支持、教育管理与社会服务功能于一体，建成中国职业教育的两大示范窗口。一是成为向世界展示中国职业教育成就的窗口，二是成为向国内各界展示国际职业教育发展动态的窗口。主要包括：

1.粤港澳大湾区职业教育云平台。由粤港澳产业人才需求数据库、粤港澳职业教育发展状态数据库、粤港澳职业院校毕业与就业数据库、深圳继续教育与培训四大子模块组成。其中：（1）产业人才需求子平台主要有制定专业标准和教学标准、搭建产业人才数据平台的功能，协助职业教育人才培养方式和课程内容随产业升级动态调整；（2）职业教育发展状态子平台主要有完善教学质量监控、协助专业课程动态调整、构建专业预警机制功能；（3）职业院校毕业与就业子平台主要建设粤港澳大湾区职业院校学生毕业与就业信息服务中心，研究并发布粤港澳高等职业教育人力资本投资贡献率研究报告，服务区域发展和专业群设置；（4）继续教育与培训子平台主要为深圳地区继续教育与培训绘制人才地图，服务区域发展与地方产业，提供政策参照。

2.国内职业教育云平台。由全国中职学校基本发展状态子平台、全国高职学校基本发展状态子平台、中国职业教育科研发展大数据库子平台四大子平台组成。其中：（1）全国中职学校基本发展状态子平台主要建设中等职业教育总体发展规模数据库、中等职业教育发展规模区域比较数据库、中等职业教育投入数据库、中等职业教育投入区域差距数据库、类型教育发展规模与质量数据库，并据此发布相关研究报告，提供政策参照；（2）全国高职学校基本发展状态子平台主要建设职业教育总体发展规模、高等职业教育发展规模区域比较、职业教育投入情况、各级各类职业教育投入区域差距、职业教育师资队伍、不同类型职业教育毕业情况、数字化技术在现代职业教育中的应用等系列数据库；（3）中国职业教育科研发展大数据库子平台主要建立中国职业教育科研发展数据库，进行全国职业院校科研发展情况分析，统计分析全国职业院校学者的科研产出数量与影响力，指定职业院校的科研产出的横向对比分析等。

3.国外职业教育云平台。由国外知名高等职业教育（应用技术大学）、国际职业教育法律法规和前沿政策、“一带一路”沿线国家职业教育与培训三大子平台组成。其中：（1）国外知名高等职业教育子平台按国别设计，提供世界有影响力的应用技术大学的发展案例，以及介绍国外知名高等职业教育研究成果（包括世界职业教育名著译丛）；（2）国际职业教育法律法规和前沿政策子平台主要介绍国外具有代表性的职业教育法律法规和最新的政策文件；（3）“一带一路”沿线国家职业教育与培训子平台主要提供跨国职业教育发展案例，开展跨国职业教育政策比较研究。